怎樣解決中學生(shēng)厭(yà☆₹n)學心理(lǐ)

厭(yàn)學心理(lǐ)表現(xiàn)為(wèi)：學∞ ε'生(shēng)對(duì)學習(xí)活動表現(xiàn)₹↔ 出無興趣、冷(lěng)淡、厭(yàn)倦等消極情緒，并逐漸将這(zhè)✔​£種情緒表現(xiàn)在具體(tǐ)行(xíng)動中 ₩。調查研究，當下(xià)存在厭(yàn)學心理(lǐ↕&)的(de)學生(shēng)很(hěn)↑ππ≤多(duō)，是(shì)學生(shēng) ©中較為(wèi)普遍的(de)心理(lǐ)問✘×(wèn)題。

怎樣解決中學生(shēng)厭(yàn₽₩∏)學心理(lǐ)

父母可(kě)以針對(duì)孩子(zǐσ♥'™)的(de)學習(xí)興趣、學習(xí)能(néng)力和(h₽≠é)孩子(zǐ)一(yī)塊制(zhì)訂一(yī)份∞™适合又(yòu)有(yǒu)針對(duì)性的(de)學習(xí)作(zuα→✔ò)息時(shí)間(jiān)表，但(dàn)不(bù)必完↔€ε&全改變家(jiā)庭日(rì)常生(shēng)活規律。另∑ σ♥外(wài)，家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yào)在孩子©<(zǐ)面前為(wèi)孩子(zǐ)的(de)學習(xí)和(hé)對(duσγ₩≈ì)家(jiā)庭教育意見(jiàn)的(de)分(fēn)歧争吵，不(bù)←γ'€要(yào)一(yī)天到(dào)晚千叮咛、萬囑咐∑✔λ，讓子(zǐ)女(nǚ)感到(dào)唠叨個(gè)沒完。要♣₹(yào)盡量減少(shǎo)或避免人(rén)情往來(lái)♥←的(de)應酬，吵雜(zá)的(de)家(ji>∏ā)庭環境會(huì)讓孩子(zǐ)心緒不(bù)甯，煩躁不'÷©(bù)安，不(bù)能(néng)靜(jìng)心學習(xí)。

有(yǒu)的(de)家(jiā)長(cháng)對(duì)✘≠"♣孩子(zǐ)天天講道(dào)理(lǐ)、橫比喻、豎舉例，把家(jiā)長>☆§→(cháng)的(de)焦急心理(lǐ)傳遞、影(yǐng)響了(le)孩子(♣• zǐ)。有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)↑€說(shuō)，我們每時(shí)每刻都(dōu)在家(jiā)長(c§ ±♠háng)的(de)壓力下(xià)，就(jiù§♦)象個(gè)囚徒，又(yòu)象動物(wù)園裡(lǐ)的(de)動物(↑♠wù)。飲食起居被照(zhào)顧得(de)很(hěn)好(hǎo)，他(tā>♥&≈)們自(zì)己節衣縮食又(yòu)每周一(yī)、三、五給我們喝(hē)"×雞湯，二、四、六給我們買活魚，又(yòu)請(qǐng)了(₩→le)三位教師(shī)分(fēn)别輔導，還(há♦€×i)收集全國(guó)名牌學校(xiào)試卷，天天做(zuò)>δ​→模拟題，對(duì)家(jiā)長(ch↓★☆​áng)我關心照(zhào)顧，我們也(yě)感動，但α♥‍(dàn)就(jiù)是(shì)沒有(yǒu§§)自(zì)由意志(zhì)，獨立的(de)能(néngλ↕↕£)力。

沒有(yǒu)蓬勃的(de)活力。在這(zhè)種壓力下(xδ&∞εià)，孩子(zǐ)或被迫“♠§屈從(cóng)”，或铤而走險，反抗心強的(de)孩子(z♦π ǐ)，就(jiù)容易由逆反心理(lǐ)發展•§到(dào)厭(yàn)惡逃避的(de)心理(lǐ)變态。從(cón↑" ✔g)孩子(zǐ)的(de)心聲中，我們可(k춙)以真切地(dì)感受到(dào)孩子(zǐ)是(∏ shì)多(duō)麽需要(yào)一(yī)個(gè)甯★§靜(jìng)、溫馨、得(de)到(dào)關心理(lǐ)解、鼓勵和(hé)→¥↑>安慰支持的(de)家(jiā)啊!他(tā)姀們不(bù)僅是(shì)需要(yào)雞蛋、牛↔≈≥奶和(hé)“太陽神”，他(tā)們多(d♠↔∑™uō)麽需要(yào)從(cóng)父母那(nà)兒(Ω♣↕ér)得(de)到(dào)支撐自(zì)©≥信心的(de)力量。

作(zuò)為(wèi)一(yī)名家(jiā)長 ÷≤£(cháng)，還(hái)要(yào)通☆ε®(tōng)過家(jiā)長(cháng♠≠←∑)學校(xiào)、家(jiā)長(chá←¶ ng)經驗交流、訂家(jiā)教周刊、閱覽有(yǒu)關青少(¥¶≠↕shǎo)年(nián)心理(lǐ)方面的(de)書( ↔shū)刊等形式學習(xí)如(rú)何教育孩子(zǐ)做(z★↓÷uò)人(rén)，如(rú)何指導孩子‌π(zǐ)的(de)學習(xí)，如(rú)何指導孩子π<$≈(zǐ)樹(shù)立遠(yuǎn)大(dà)理(lǐ)想，如(rú)何塑造©≤§自(zì)身(shēn)的(de)人(rén)身(shēn)∞'₽₩價值，如(rú)何進行(xíng)自(zì)✘£ 我心理(lǐ)調适，承受挫折，培養自(zì)控能(néng)力等，并與接受±×€優秀家(jiā)長(cháng)的(de™≥>‌)身(shēn)教言教并重，認識一(yī)味溺愛(ài)、打罵、體(tǐ≠εε>)罰、放(fàng)縱等教育方式的(de)危害性，多(duō)與學 ​∞校(xiào)配合，幫助學生(shēng)↓'消除厭(yàn)學心理(lǐ)。