13年(nián)冷(lěng)淡家(jiā)庭情感六次®<解決-溝通(tōng)療法

平衡溝通(tōng)療法源于中醫(yī)‌¶ππ的(de)《黃(huáng)帝內(nèi)經。素問(wèn∏★)陰陽應象大(dà)論》和(hé)傳統文(wén)化(huà&✔↔™)的(de)一(yī)些(xiē)理(lǐ)念為(wèi)核心基礎，應用(y‍>òng)現(xiàn)代心理(lǐ)學的(d≤✔e)一(yī)些(xiē)技(jì)巧打σεΩσ造的(de)一(yī)套關系融合的(de)療法，它在關Ω&系解決中沒有(yǒu)針對(duì)性，&±₹更多(duō)的(de)是(shì)相(xiàng)互動态平衡，找失衡的(de®•✔≠)點，關系的(de)融合等。是(shì)關系解δλ決過程中符合中國(guó)人(rén)的(de)≠λ思維模式。

這(zhè)一(yī)個(gè)家(jiā)庭孩子(zǐ¶♦♥)先出現(xiàn)了(le)一(yī)些(xiē)上(shàng)ε≥$學的(de)一(yī)些(xiē)問(wèΩ§®≤n)題，與同學的(de)人(rén)際關系很(hěn)差，不(bù)知®&(zhī)道(dào)怎樣與人(rén)相₹σλ(xiàng)處，最後無法上(shàng)↑↕✔±學，最後來(lái)求助，在治療孩子(zǐ)的 "←(de)過程中發現(xiàn)他(tā)在原生(s♦ γhēng)家(jiā)庭裡(lǐ)面，原生(shēng)•§家(jiā)庭環境裡(lǐ)面有(yǒu↓®←α)著(zhe)很(hěn)多(duō)影(yǐng)響他(≠↔σtā)的(de)模式，當見(jiàn)到 ★β(dào)這(zhè)個(gè)孩子(zǐ)的(de)時(shí)候↔✘他(tā)臉色是(shì)沒有(yǒu)那(nà)種情感表達能(néng)→'≤力，表情僵硬，在幫助他(tā)個(gè)人(rén$✘‍)治療的(de)過程中發現(xiàn)他(tā)很(hěn)多(d ↕uō)都(dōu)是(shì)受到(dào)家(jiā)庭環境的(de¥≥)影(yǐng)響一(yī)個(gè)十幾♣∏歲的(de)孩子(zǐ)，在這(zhè)樣 ∑♠的(de)環境下(xià)影(yǐng)響很(≈♦hěn)大(dà)。後來(lái)讓他(tā)的(d‍​∑e)父母來(lái)過來(lái)，配合治療，這(←£$zhè)樣的(de)背景下(xià)一(yī) ♦≈π場(chǎng)家(jiā)庭治療開(kāi)始拉開(kāi)序幕δ₹ 。

當見(jiàn)到(dào)這(zhè)一(yī>σ♠)對(duì)父母的(de)時(shí)候，父親很( ₹hěn)客氣，母親也(yě)是(shì)很(hěn↓♠±)有(yǒu)涵養，這(zhè)樣的(de)一δ☆βΩ(yī)對(duì)夫妻，怎麽會(huì)出現(xiàn)這(zhè)Ω∏δδ樣的(de)問(wèn)題孩子(zǐ)與問(wèn€™ε‌)題家(jiā)庭，讓治療師(shī)很(hě♣¶ n)是(shì)困惑，當第一(yī)次做(zuò)家(jiā)庭治療的>'☆(de)時(shí)候，第一(yī)次按照(zhào→φ✔ )治療的(de)步驟是(shì)“陰陽→‍$↑歸位”父母歸位的(de)狀态，是∞÷"(shì)先讓父母一(yī)起做(zuò)家(≈★jiā)庭治療，這(zhè)個(gè)時(shí)'≈∏候沒有(yǒu)讓孩子(zǐ)參與，讓他(tā)們歸位到(↑&dào)自(zì)己的(de)位置上(shàng)ε✔∑♠才能(néng)讓孩子(zǐ)參與不(bù)然還(hái)是(shì)那(nà✘>≠÷)種相(xiàng)互傷害的(de)狀态。第一(yī)次治療♦≤ 間(jiān)，父親不(bù)斷指責母親，在家(jiā)裡(lεα≠ǐ)沒有(yǒu)把孩子(zǐ)帶好(hǎo)，自(zì)己在外(wài)面打&"₹理(lǐ)好(hǎo)就(jiù)可(kě)以了(le)，甚‌ε 至父親認為(wèi)隻要(yào)自(zì)己能&↑✔(néng)夠在外(wài)面做(zuò)好(hǎ→≈™‌o)外(wài)圍的(de)一(yī)切×γ，家(jiā)裡(lǐ)帶孩子(zǐ)的♥£(de)事(shì)情就(jiù)是(shì)母親的(de)事(shì)情，✔‌π母親也(yě)是(shì)很(hěn)委屈，帶著(zhe)自(zìΩ≈)己的(de)那(nà)種委屈感抱怨。就(jiù)在這(zhè∏←​)樣不(bù)斷地(dì)分(fēn)析過程中，原★≠來(lái)從(cóng)剛結婚的(de)時(shí)♠β♦候夫妻雙方都(dōu)出現(xiàn)了(le)問 ♦∑(wèn)題，感情方面，一(yī)直是(shì)分(fēn)床¥×睡(shuì)覺，一(yī)直到(dào)孩子(zǐ)Ωπ¥$出生(shēng)都(dōu)是(shì)這(z↕₽€>hè)樣，一(yī)年(nián)都(dō↕γεu)隻有(yǒu)一(yī)兩次在一(yī)起，∑β$±全家(jiā)人(rén)，這(zhè)樣的(d←β→e)關系，這(zhè)樣的(de)情感，讓孩子(zǐ)在這(zhè‍• )樣的(de)環境下(xià)找不(bù)到(dào)人(rén)際關系的(d↕₽e)理(lǐ)解，找不(bù)到(dào)人(rén)際∏​₽♥關系的(de)溝通(tōng)模式，隻找到(dào)了(le♠ <)關系的(de)冷(lěng)漠感，而且父母是(shì)孩π£子(zǐ)的(de)人(rén)際關系的(de)第一(yīγ>≠↓)模仿對(duì)象，這(zhè)樣也(yě)就(ji∏←​"ù)自(zì)然導緻了(le)孩子(zǐ)的σ©(de)對(duì)待人(rén)際關系的(de)冷€$(lěng)漠感。在這(zhè)樣的(de)分(fē‌$n)析下(xià)，治療師(shī)理(lǐ)清了(σ≠₩αle)他(tā)們的(de)位置，都(dōuπ☆↕)不(bù)在自(zì)己的(de)位置上(shàng)• ，在治療師(shī)的(de)指導下(xià)，這(zhè)一(yī)§♦對(duì)夫妻明(míng)白(bái)了(le)，當一(yī)☆₩個(gè)家(jiā)庭裡(lǐ)面人(rén)™α當不(bù)在自(zì)己的(de)位置上(shàng)的≈> ≠(de)時(shí)候，隻能(néng)給家(jiā)庭∑φ✘£帶來(lái) 了(le)傷害，不(bù)是(shì)溫暖，這(zhè)一σ  (yī)次治療讓這(zhè)一(yī)對(duì)夫妻認識φ§σ到(dào)了(le)歸位的(de)重要(yào)性。

第二次的(de)治療，依然是(shì)這(zh趱≤)一(yī)對(duì)夫妻做(zuò)的(de)家(jiā)庭​♦↑治療沒有(yǒu)讓孩子(zǐ)參與進來(lái)，因為(w✘÷èi)考慮到(dào)這(zhè)一(yī)對(duì)父母之間(jiān)的≠→☆•(de)那(nà)種情感需要(yào)調整，孩子(zǐ)不(bù)适合 $現(xiàn)在進來(lái)，經過上(shàng)一(yī)次的δγ(de)治療，父母明(míng)白(bái)了(l↔£ e)，要(yào)和(hé)孩子(zǐ)之間(jiān)相(xiàng)處Ω​‍"，更多(duō)的(de)是(shì)情感在前，©★Ω道(dào)理(lǐ)在後，在一(yī)個(gè)家$♦±<(jiā)庭裡(lǐ)面先講情，然後在是(shì)講理(lǐ)的(↓"de)過程。這(zhè)幾天父母放(fàng)下(xià±φ)手上(shàng)的(de)一(yī)切，一(yī)有(yǒu)空(Ω↑kōng)就(jiù)去(qù)陪伴孩子(zǐ)給予孩子(zǐ)情感上(shà♣§'ng)面的(de)依附，父母也(yě)漸©∞ 漸在自(zì)己的(de)位置上(shàng)，這(zhè)一↑↕ €(yī)次幫助夫妻做(zuò)情感上(shàng)的(de)融合，讓他(tā)✔δ‌​們知(zhī)道(dào)夫妻就(jiù)是(shì)圍繞著(zhe)這(zα•×hè)個(gè)“家(jiā)”而不(bù)是(±≈βshì)個(gè)人(rén)，在這(zhè)樣家(j®≠✘•iā)裡(lǐ)，夫妻是(shì)陰陽同體(tǐ)，不(bù)是(shì)≈¥單純的(de)對(duì)方，當對(duì)方有(yǒu)↑♣₽傷害或者說(shuō)有(yǒu)不(bù)足地(dì)方不(bù)©φ<÷在是(shì)外(wài)人(rén)而是(β≈shì)自(zì)己身(shēn)上(shàng)的(de✘∏↔)另一(yī)半，在這(zhè)樣的(de)知(zhī)道(dàoαφ)思想下(xià)，這(zhè)一(yī)對(duì∏β×π)夫妻明(míng)白(bái)了(le)很(hěn)多(duō)，他(t ♣πā)們也(yě)理(lǐ)解了(le)為(wèi)什(shδδβ✔én)麽孩子(zǐ)在這(zhè)樣的(de)家(j≠​​iā)庭環境下(xià)出現(xiàn)那(nà)樣的(de)♦₽δ問(wèn)題，在這(zhè)一(yī)次治療過程中，明(míng)顯發現(xφ↕¥γiàn)這(zhè)一(yī)對(duì)夫妻在治療時(shí)候做(z↕§ uò)的(de)位置靠近(jìn)了(le)一(yī)點點，這(z¶✘hè)個(gè)本身(shēn)就(jiù)是(shì)一(yī)種進步。☆<↑

第三次治療，孩子(zǐ)與父母都(dōu)參與進來(lái)，這Ωπ(zhè)一(yī)次的(de)治療思路(lù)是( ∑'shì)關系的(de)失衡點，在治療過程中，治β<療師(shī)不(bù)斷地(dì)幫助這Ω₽​×(zhè)一(yī)對(duì)家(jiā)庭裡(lǐ)面找出他(t§'ā)們之間(jiān)的(de)關系的(de)失衡的(de)地↕∞$(dì)方，有(yǒu)父母之間(jiān)的(de) ÷♥父子(zǐ)之間(jiān)的(de)，母子(zǐ)之間(jiān)的ΩΩ(de)，當他(tā)們理(lǐ)解到(σ≤ dào)自(zì)己在這(zhè)樣的(de)家(jiā)庭♣≤↑裡(lǐ)面的(de)所謂的(de)關系的(de)相(xiàng)處失衡的(d>±e)點在那(nà)裡(lǐ)，當知(zhī)‍←≥道(dào)了(le)後，孩子(zǐ)整個¶↓(gè)臉色都(dōu)有(yǒu)所表現(xiàn)，這(zhè)一(yī) ↕♥β次結束三個(gè)人(rén)在治療師(shī)的(de)要(yào♦<)求下(xià)擁抱一(yī)下(xià)，但(dàn)是(shì)孩子(zǐ★↑ )還(hái)是(shì)有(yǒu)點拘謹，不(bù)願意，事(shì∞→™)後問(wèn)詢孩子(zǐ)，這(zhè<€♣)個(gè)孩子(zǐ)怕父母認識不(bùα¶)到(dào)位他(tā)不(bù)太相(xiàng)信父母∏✔αφ會(huì)改變，這(zhè)麽多(duō)年(nián)了(φ∞le)，不(bù)一(yī)定能(néng)夠改₹♦ >，孩子(zǐ)帶著(zhe)這(zhè)樣σ"的(de)認知(zhī)是(shì)很(hěn)正常的(de)，畢竟他(≈↔>←tā)沒有(yǒu)看(kàn)到(dào)一(yī)✘β★β些(xiē)那(nà)種真正所謂的(de± )情感表達，在這(zhè)一(yī)次治療後，父母與孩子 π→(zǐ)的(de)關系更加融合，雖然孩子(zǐ)還(hái)有(yǒu&₹¥↔)點不(bù)相(xiàng)信，但(dàn)是(shì)父母‍★Ω•更加地(dì)把情感給予孩子(zǐ)，他(tā)們相(xiàng↑‌★)處融合度越來(lái)越多(duō)。

第四次治療，關系的(de)相(xiàng)᧙處模式，在這(zhè)一(yī)次的(de)治療中父親，母親，孩γ‌∞子(zǐ)都(dōu)在治療師(shī)≥&<的(de)指導下(xià)表達了(le)自(zì)己的(™≈de)原有(yǒu)的(de)相(xiàng)處模☆λ®←式，這(zhè)樣的(de)相(xiàng)處模式導緻他(tā)們的(d≥₽e)關系的(de)失衡，在治療師(shī)的(de)指導下(xià)☆≤↕'，讓他(tā)們從(cóng)新認識到(dào)相(↑↓£Ωxiàng)處模式，讓他(tā)們如(rú)何在這(zhè)樣的>δ↔(de)家(jiā)庭裡(lǐ)面找到(dào)自(z¶•¥≈ì)己，找到(dào)在家(jiā)裡(lǐ)的(de)角色，還(hái§ ↔)能(néng)夠在這(zhè)樣的(de)模式下(xià)相($←♦xiàng)處的(de)狀态，每個(gè)人(rénδ©®)都(dōu)能(néng)夠學到(dào)家(jiā)的(de)感覺溫暖↔≥₹≠。

第五次治療，家(jiā)的(de)回歸，關系融合，這(zh¥♠× è)一(yī)次治療更多(duō)讓在這(zhè)樣家£‍(jiā)裡(lǐ)的(de)人(rén)，≥✘↕‌知(zhī)道(dào)了(le)一(yī)δ✔$切都(dōu)是(shì)以“家(jiā)”為(↔∞wèi)中心，而不(bù)在像過去(qù)那(nà)樣都(d≠↓♥<ōu)是(shì)為(wèi)了(le)個(gè)人(rén)，而©↔且在這(zhè)樣的(de)家(jiā)裡(lǐ)的(de)每一(yī)個(∏Ωgè)人(rén)都(dōu)知(zhī)道(dào)了© ≠(le)自(zì)己的(de)角色位置，也(yě)都(dōu)去(qù)做(z$>uò)好(hǎo)自(zì)己的(de)角色位置，把這(zhè)樣的(de)家​§(jiā)建設好(hǎo)，在關系的(de)融合上(sδβ÷hàng)他(tā)們明(míng)白(bái)了(le)，沒有(☆​✘yǒu)對(duì)錯(cuò)在關系裡(lǐ)面，隻是(sh​±↔ì)大(dà)家(jiā)走進了(le)一(yī)個(gε>è)誤區(qū)裡(lǐ)面，就(jiù)像走了(le)一(¥‍ yī)個(gè)彎路(lù)一(yī)樣，加之一(yī)些(xi↔$ ✘ē)文(wén)化(huà)的(de)影(yǐng)響，(α✔$死要(yào)面子(zǐ)活受罪)那(nà)種狀态，現(xiàn)♠×∑在在治療師(shī)的(de)調整下(xià)¶α≤π，他(tā)們更加的(de)融合更加的(de)親∑✔σ密，不(bù)在是(shì)像之前那(nà)樣的γ↔(de)模式了(le)。

第六次治療，家(jiā)的(de)自(zì)然關®↔&系。這(zhè)一(yī)次治療很(hěn₹₽¶↕)輕松，這(zhè)一(yī)對(duì)家(jiā)♦®庭裡(lǐ)面的(de)成員(yuán)大(dà)≠€家(jiā)都(dōu)知(zhī)道(dào)了(le)這∑α(zhè)樣的(de)家(jiā)的(de)重要(yào)性，關系的(d™γ$e)理(lǐ)解，他(tā)們也(yě)懂 ♣(dǒng)得(de)了(le)怎樣相(xiàn₩λg)處，一(yī)進來(lái)就(jiù)說(shuō)，先是(shì∑® λ)母親說(shuō)：“我們這(zhè®σ±)個(gè)家(jiā)沒有(yǒu)問(wèn)題了(le)≥★α₽”。父親也(yě)這(zhè)樣αφ‌'說(shuō)，孩子(zǐ)也(yě)點了(le)點頭，而且他(tā)們做₽$¶(zuò)的(de)位置靠在一(yī)起了(le)，三個(gè)人(rén)¶φ∏$，父親的(de)手還(hái)時(shí)不(bù)時(★ €shí)搭在母親後背上(shàng)，父親讓治療師(sh¥↕ī)指導一(yī)下(xià)，治療師(shī)，這(zhè)個(gè¶≥≥¥)時(shí)候說(shuō)，我已經沒有(yǒu)指導你(©±αnǐ)們了(le)，你(nǐ)們自(zì)己就(jiù)指導自(zì)己了(lα↕εe)，最後一(yī)家(jiā)三口手拉著(zhe)手走出治療室。

最後孩子(zǐ)治療兩周就(jiù)出院 了(le)，↓∏&上(shàng)學了(le)，在這(zhè)一(yī)期間£π(jiān)有(yǒu)專家(jiā)看(kàn±±≠←)到(dào)孩子(zǐ)症狀表情，說(shuō)需•✔要(yào)很(hěn)久才能(néng)治療好(hǎo)，但(dàn₽ '₽)是(shì)萬萬沒有(yǒu)想到(dào)這(zhè)麽快(kuài)★φ 就(jiù)好(hǎo)了(le)，很(hěn)多(du☆™☆ō)時(shí)候在需要(yào)家(jiā)庭治療™¶輔助的(de)時(shí)候，可(kě)以♥β€讓個(gè)體(tǐ)治療事(shì)半功倍的(de​÷☆₹)效果，特别是(shì)那(nà)種原生(shēng)家(j☆α€iā)庭還(hái)在影(yǐng)響個∏•(gè)體(tǐ)的(de)時(shí)間(•≥jiān)段。