好(hǎo)的(de)家(δ™jiā)庭教育濃縮為(wèi)6句話(huà)

　　第一(yī)句：好(hǎo)父母都(dōu)是(shì)學÷• 出來(lái)的(de)

　　沒有(yǒu)天生(shēng)的(de)成功父母，也(yě)沒有(y&§φǒu)不(bù)需要(yào)學習(xí)的(de)父母，成功的(de)父母親→≠♠•都(dōu)是(shì)不(bù)斷學習(xí)提高(gāo)的(de)£‍γ±結果。我接觸過這(zhè)麽多(duō)的(de)傑出的(de)父母€>，沒有(yǒu)一(yī)個(gè)是(shì)輕易取得(Ω∑de)教子(zǐ)成功的(de)。

　　一(yī)位優秀的(de)母親甚至說(shuō)：很(hěn)多(duō¶∏ )人(rén)都(dōu)認為(wèi)我很(hěn)輕☆→松，說(shuō)你(nǐ)的(de)孩子(zǐ)那(✘$εnà)麽優秀，根本不(bù)用(yòng)管→™，殊不(bù)知(zhī)，我連晚上(shàng)睡(shuì≈‌β)覺其實都(dōu)有(yǒu)一(yī)個(gè)眼睛是(shì)睜著(δ★zhe)的(de)!

　　好(hǎo)母親防患于未然，而不(bù)>§∑合格的(de)母親是(shì)，孩子(zǐ)的(de↓÷★γ)問(wèn)題已經很(hěn)嚴重了(le)，甚至教師(shī)都(φδ★dōu)已經找孩子(zǐ)談話(huà)了(le₩≈ )，她(tā)還(hái)沒有(yǒu)意識到(dào)問(wèn)題的(d¶‍'<e)存在。

　　全國(guó)首屆傑出母親沈麗(lì)萍同志(zhì)是(≈×shì)個(gè)畫(huà)家(jiā)。她(tā)為(wγ¶èi)了(le)學畫(huà)，不(bù)僅上(sh$♦εàng)了(le)大(dà)學，而且還(hái)到(dàoβ₩σφ)中央工(gōng)藝美(měi)術(shù)學院進修;不(bù)π↕≥僅買了(le)書(shū)籍，而且還(hái)參觀了(↑‍∏le)數(shù)不(bù)盡的(de)畫(huà)展，聽(tīng)了(≈‍‌&le)數(shù)不(bù)盡的(de)學術(s‍ €hù)報(bào)告。

　　可(kě)是(shì)卻從(cóng)來(lái)沒有(σ ₩yǒu)意識到(dào)培養孩子(zǐ)也(yě)應該花(huā)時 §ε÷(shí)間(jiān)，直到(dào)孩子(z§σ∑ǐ)因為(wèi)空(kōng)難導緻身(shēn)體(tǐ)嚴重殘疾之後，她®↔(tā)才開(kāi)始真正學做(zuò)母親，并且由于自±≥π(zì)己的(de)努力，最終幫助孩子(zǐ)戰勝殘疾，成為(wèi÷÷$)被挪威人(rén)民(mín)贊譽的(de≈∞♣)“中國(guó)英雄“‌♣↔★。

　　進入21世紀，信息社會(huì)對(duì)人(r₩​én)的(de)素質要(yào)求越來(lái)越高(gāo)，任何崗位都( ↑dōu)要(yào)求培訓、考核，但(dàn)似乎隻有(™↔yǒu)生(shēng)養、教育孩子(zǐ)不(bù)需要(yào•‌)培訓，好(hǎo)象自(zì)動就(jiù)會(huì ​λφ)上(shàng)崗而且永遠(yuǎn)不(bù)會(huì)下γσ ↑(xià)崗，其實這(zhè)種認識是(shì)錯(cuò)誤的(d§×δ±e)。

　　每一(yī)個(gè)人(rén)在做(zuò∞λ)父母之前都(dōu)要(yào)學習(xí)相(xφΩiàng)關的(de)知(zhī)識，關于怎樣做(zuò)父母的(de)意識φ★☆和(hé)知(zhī)識準備得(de)越✔​₽早越好(hǎo)，越充分(fēn)越好(hǎo)。

　　第二句：好(hǎo)孩子(zǐ)都(dōu)是(sh≤®♣ì)教出來(lái)的(de)

　　我接觸過數(shù)百位優秀的(de)父母，他(tā)們的(de)一(>↕★ yī)個(gè)共同點就(jiù)是(shì)在教育孩子(zǐ)上(shàn•✔✘☆g)費(fèi)盡心思，就(jiù)像沈麗(lì)萍所做(zuò)的(de)那♥α×★(nà)樣，如(rú)果還(hái)是(shì)由她(tā)親口所說(shu←§ō)，人(rén)們是(shì)不(bù)會(huì)想到(dào)她(>® ≥tā)在兒(ér)子(zǐ)王嘉鵬的(de)成長(cháng)背後付出了<↕₹(le)那(nà)麽多(duō)的(de)心血。

　　她(tā)的(de)同事(shì)朋(péng)友(yǒu)們都(d✘δōu)說(shuō)：你(nǐ)除了(le)當時(shí)飛(fēi)機(j<•₩♦ī)掉下(xià)來(lái)沒有(yǒu)辦法外(w↔‌→ài)，其他(tā)的(de)你(nǐ)都(dōu)做(zuò)到(d→•ào)了(le)極緻，你(nǐ)沒有(yǒu)耽誤這(zhè)孩子λ♥¶↑(zǐ)。可(kě)是(shì)要(yào)做(zuò)到(dào)這₹&(zhè)一(yī)點又(yòu)是(shì)多(duō)麽 ∞​>不(bù)容易啊!

　　有(yǒu)些(xiē)人(rén)可(kě)能(néng)會(h♥  ₽uì)說(shuō)，有(yǒu)那(nà)麽多(duō)的(de)≈∞±✘父母大(dà)字不(bù)識一(yī)個(gè)，不(bù)也(yě)教育出∑₽好(hǎo)孩子(zǐ)嗎(ma)?其實，文(wén)盲并非δ®®β不(bù)會(huì)教育，這(zhè)些(↓↓xiē)父母同樣是(shì)教育孩子(zǐ)的™¶♠₽(de)高(gāo)手。

　　《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生(shēng)奧數(shù)¥↓♠±金(jīn)牌獲得(de)者安金(jīn)鵬的(de)事(s¶↔hì)迹。

　　他(tā)家(jiā)裡(lǐ)極窮，考取了(l÷☆e)重點中學，卻沒有(yǒu)錢(qián)上(shàng)，父親說(shuōαΩ≈)讓孩子(zǐ)去(qù)打工(gōng)，人(rén)家(jiā)上(sh©∑φ←àng)了(le)大(dà)學還(hái)沒有(yǒu)工(g✘↕ōng)作(zuò)呢(ne)，更何況你(nǐ)能(<↑ néng)不(bù)能(néng)考上(shε∑àng)大(dà)學還(hái)不(bù)知(zh"♣ī)道(dào)。

　　但(dàn)母親堅決不(bù)同意≈• ✔，将家(jiā)裡(lǐ)唯一(yī)的(de)一(yī)頭驢賣了©★‌(le)。孩子(zǐ)在中學裡(lǐ)是(shì)唯一(yī)一(yī)位連λπ¥φ素菜都(dōu)吃(chī)不(bù)起的(de)÷$人(rén)，是(shì)唯一(yī)一(yī)位連肥皂都≈‍λ(dōu)用(yòng)不(bù)起的(de)人(rén)。

　　照(zhào)這(zhè)樣來(lái)說(shuō)孩子(←‍zǐ)全靠自(zì)己了(le)吧(ba)?當面一(yī)問(wèn)才知<≥'©(zhī)道(dào)，雖然這(zhè)位母親連小(xi<♦ǎo)學都(dōu)沒有(yǒu)畢業(yè)，但(dàn)她(tā)卻讓™¥​自(zì)己的(de)孩子(zǐ)在小(xiǎo)♣ ₽學之前就(jiù)把四則運算(suàn)做(zuò)得(de)滾瓜爛熟。僅此≠γ∑±一(yī)點又(yòu)有(yǒu)幾個(gè)大(dà)學畢業(yè)的(d÷®&$e)父母能(néng)夠做(zuò)到(dào)呢(ne)₽©σ?

　　第三句：好(hǎo)習(xí)慣都(dōu)是(shì)養出來±‍(lái)的(de)

　　很(hěn)多(duō)父母将孩子(zǐ)的(de)♣ ¶不(bù)好(hǎo)的(de)習(xí$β☆)慣怪罪到(dào)學校(xiào)身(shē♦¥‍n)上(shàng)，怪罪到(dào)教師(shī)身(shēn)上(shàn©≤∞g)，怪罪到(dào)孩子(zǐ)自(zì)己身(shēn)上(shàng)∑<≈☆，唯獨沒有(yǒu)怪罪到(dào)自(zì)  ♣己身(shēn)上(shàng)。

　　其實孩子(zǐ)身(shēn)上(shàng)的(de)多(&$→ duō)數(shù)習(xí)慣----無論是(shì)好(hǎo)習(♥λ‌₹xí)慣還(hái)是(shì)不(bù)好(hǎo₽δ)的(de)習(xí)慣都(dōu)是(shì)我們父母有('¶yǒu)意無意培養出來(lái)的(de)。

　　就(jiù)像上(shàng)海(hǎi)人(rén)說(sh≈Ωuō)上(shàng)海(hǎi)話(huà)吃(chī)上(shàng)海 ✔<™(hǎi)菜，四川人(rén)說(shuō)四川話(huà ↕ ¥)吃(chī)四川菜一(yī)樣，仿佛生(shēng)來(lái)就(jiù)±​→會(huì)不(bù)需要(yào)培養，而事(shì)實并非↕•如(rú)此，父母每時(shí)每刻都(dōu)在教，以至于自(zì≈₩)己沒有(yǒu)意識到(dào)自(zì)己在教，這(zhè)就(jiù)¶π"♠是(shì)“潛教育“，比&rdquo×α≈;顯教育“威力大(dà)得(de)多(duō)的(d♣↔e)本質教育。

　　優秀的(de)孩子(zǐ)多(duō)是(shì)← 優質教育的(de)結果，問(wèn)題孩子(zǐ)多(d☆↓✘uō)是(shì)問(wèn)題家(jiā)庭的(®πde)産物(wù)。孩子(zǐ)的(de)問(wèn)題大(dà)≈β多(duō)不(bù)是(shì)孩子(zǐ)自(zì)身 €(shēn)造成的(de)，而是(shì)父母δ↓問(wèn)題的(de)折射，父母常常是(shì)孩子(zǐ)問(wèn↓♠↓)題的(de)最大(dà)制(zhì)造者，同時(shí)也(y×✘δě)是(shì)孩子(zǐ)改正錯(cuò)誤與缺點的(de)最‌&₹大(dà)障礙。

　　當務之急的(de)不(bù)是(shì)教育孩子(zǐεε×α)，而是(shì)教育父母，沒有(yǒu)父母的(de)改變就(jiù♦✘∞)沒有(yǒu)孩子(zǐ)的(de)改變。沒有(yǒu)不(bù)想學好≠​♠(hǎo)的(de)孩子(zǐ)，隻有(yǒu)不(bù)能(néng)∑<‍學好(hǎo)的(de)孩子(zǐ)，沒有(yǒu)教育不(bù)好↕≥(hǎo)的(de)孩子(zǐ)，隻有(yǒu)不(bù)會(hu☆∞✘₽ì)教育的(de)父母。

　　因此在罵孩子(zǐ)的(de)之前罵自(zì)己，在打孩子(zσ ǐ)之前打自(zì)己，隻有(yǒu)這(zhè)樣才 ™ε§能(néng)徹底地(dì)改變自(zì)己。

　　第四句：好(hǎo)成績都(dōu)是(shì)幫出來(lái)δ&的(de)

　　關于素質教育與應試教育，全社會(huì)都(dōu)εδ±£要(yào)有(yǒu)正确認識。應試教育是(shì)學校(xiào↔' λ)和(hé)家(jiā)長(cháng)都(dōu)回避不(bù)了(♣®÷©le)的(de)問(wèn)題，需要(yào)↓<學校(xiào)和(hé)家(jiā)長(cháng)共同适應¥± §。

　　應試能(néng)力教育與素質教育并不(bù)矛盾，λ↓≤沒有(yǒu)應試能(néng)力的(de)素質教育不(®↔<¥bù)是(shì)真正的(de)素質教育。

　　據統計(jì)，我國(guó)有(‌γ₽yǒu)近(jìn)1000萬“閑散&rd•φ‌♥quo;的(de)未成年(nián)人(rén)。所謂閑散的(δ×™★de)未成年(nián)人(rén)，就(jiù)是(®∑shì)指理(lǐ)應在學校(xiào)÷±讀(dú)書(shū)而不(bù)願讀(dú₩®)書(shū)，選擇辍學的(de)孩子(zǐ)，這(zhè)其中94%是(sh"σ↓←ì)學業(yè)失敗的(de)結果，學業(yè)落後、厭(™♠yàn)學、逃學、離(lí)家(jiā)出♣♠走成為(wèi)當今未成年(nián)人(ré φδn)犯罪的(de)四步曲。

　　因此，幫助孩子(zǐ)适應應試教育也(yě)就(jiù)成了(‍<le)我們父母的(de)一(yī)份應盡的(de<₹φ‌)義務，而幫助孩子(zǐ)減負的(de)最好(hǎ∞'o)辦法是(shì)我們父母增負，就(jiù)是(shì)我們父母能(n★δ¶éng)夠成為(wèi)孩子(zǐ)的(de✔ε×☆)導師(shī)。

　　好(hǎo)成績當然是(shì)學校(xiào)老(lǎo&π)師(shī)帶出來(lái)的(de)，但(d≤₩àn)在應試教育競争如(rú)此激烈的(de)今天，這≈>∏↕(zhè)些(xiē)好(hǎo)成績正越來(lái)越多(d±σuō)地(dì)浸透著(zhe)父母的(de)汗水(shuǐ)。

　　第五句：好(hǎo)溝通(tōng)都(dōu)是(shì)聽(tīng✘©↔δ)出來(lái)的(de)

　　對(duì)于孩子(zǐ)進入初中、高(gāo)中的(de)♦Ω±家(jiā)長(cháng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一(yī×£)種困惑，那(nà)就(jiù)是(shì)同孩子(zǐ)難以溝通(tōng)<'♠。

　　進入青春期的(de)孩子(zǐ)與進入"&Ω¶更年(nián)期的(de)母親的(de)沖突更多(duō☆±♠)，不(bù)僅是(shì)因為(wèi)處于內(nèi)在的(de)&β♥¥心理(lǐ)動蕩期，更重要(yào)的(d↑★₩≈e)是(shì)兩者的(de)外(wài)部壓力都(♣§$→dōu)很(hěn)大(dà)，孩子(zǐ)面臨的(de)是(shìδγ₽)升學的(de)壓力，母親面臨的(de)是(shì)事(shì)<↓業(yè)的(de)壓力，這(zhè)就(jiù)更需要(yào)加強溝通( >tōng)。

　　優秀的(de)父母在這(zhè)方面大(dà)都(>¶±dōu)做(zuò)得(de)很(hěn)好(hǎo)，他(tā<♥$$)們良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)來(lái)源于自(z β€✘ì)覺地(dì)遵循了(le)以下(xi♣ à)這(zhè)三條原則：

　　第一(yī)個(gè)步驟是(shì)傾≤₹聽(tīng)，就(jiù)是(shì)讓孩子(zǐ)把話(α¶÷×huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂(dǒng)孩子'Ω(zǐ)話(huà)裡(lǐ)的(de)真實意思。

　　第二個(gè)步驟是(shì)理(lǐ)解，就(jiù)是(sh↔↑↔±ì)站(zhàn)在孩子(zǐ)的(de)角度想想是(sγ✘♦hì)不(bù)是(shì)有(yǒu)道(dào)&​理(lǐ)，結果往往是(shì)有(yǒΩ₹u)道(dào)理(lǐ)的(de)。

　　第三個(gè)步驟是(shì)建議"©>(yì)，就(jiù)是(shì)有(yǒu)道(dφΩπ₽ào)理(lǐ)孩子(zǐ)并不(bù)一(ᮀ≈yī)定就(jiù)能(néng)采取正确的(de)→δ→行(xíng)動，因此父母這(zhè)裡(lǐ)應該給予建議(yì)。∑↑₹

　　在這(zhè)三個(gè)步驟中，傾聽±λ(tīng)是(shì)父母們做(zuò)的(de)最差的∞↑§↓(de)。

　　每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)是(shì←←∑)伴随著(zhe)問(wèn)題成長(cháng)的(de)，每一(yī)個✔±→(gè)父母也(yě)都(dōu)是(shì)伴随著(zhe)問(wèn)題≤δ$ε成長(cháng)的(de)，不(bù)碰到(dào)的(d✔∑≥e)問(wèn)題的(de)孩子(zǐ)是(shì)找不↔↑±<(bù)到(dào)的(de)，不(bù)碰到(dào)問(wèn)題的(d$'♣e)父母也(yě)是(shì)找不(bù)到(dào)的(de)，γ &¶關鍵是(shì)要(yào)像那(nà)些&↕ δ(xiē)優秀的(de)父母們那(nà)樣能(n★<éng)夠靜(jìng)下(xià)心來(lá< ​©i)找到(dào)解決問(wèn)題的(₩♠de)辦法。

　　第六句：好(hǎo)成就(jiù)都(∞×™∞dōu)是(shì)化(huà)出來(lái)的(de)

　　智力不(bù)是(shì)最重要(yào)的&™δ(de)，比智力重要(yào)的(de)是(shì)意"∞志(zhì)，比意志(zhì)重要(yào)的(de)是(shì)胸懷， ₽比胸懷重要(yào)的(de)是(shì)一(yī)個♦λ≈(gè)人(rén)的(de)品德。

　　遺憾的(de)是(shì)，現(xiàn)在對(duì)品德重視(∏✔∑λshì)的(de)人(rén)不(bù)是★★(shì)越來(lái)越多(duō)，而是(shì)越來' (lái)越少(shǎo)了(le)，以至于父母們談$<<¶品德教育等于不(bù)合時(shí)宜。至于說(shuō)到(d ≥ ♣ào)一(yī)個(gè)人(rén)的(de)∏↑♠胸襟和(hé)抱負，更是(shì)我們父母們不(bù)願聽(tīng)φγ​↕的(de)海(hǎi)外(wài)奇談，因為(wèi)與當下(xià¥↕•)的(de)考試分(fēn)數(shù)無關!

　　而其實這(zhè)些(xiē)正是(sh→§ì)一(yī)個(gè)人(rén)成長(cháng)中最重要(yào)的(d₹ e)。我們在看(kàn)人(rén)物(wù)傳記時(shí)常常都(dōu)€↑★≠會(huì)對(duì)傳訊主幼年(ni←∑∑→án)時(shí)的(de)不(bù)同凡響留下(α‍ ÷xià)極為(wèi)深刻的(de)印象∏∑，原因就(jiù)是(shì)這(zhè)種成就(jiù)動機(j÷≈"ī)對(duì)一(yī)個(gè)人(rén)的(deσ ₩)影(yǐng)響巨大(dà)。

　　意志(zhì)、胸懷、品德等這(zhè)些(xiē♦→ φ)最重要(yào)的(de)因素不(bù)是(shì)通(tōng)過>φε父母的(de)說(shuō)教等&ldquo™•₩;顯教育”就(jiù)能(néng)産生≤''→(shēng)效果的(de)，而是(shì)通(tōnΩ¶g)過父母的(de)行(xíng)為(wèi)即&ld←©λquo;潛教育”化(huà)進孩子(zǐ±Ω)的(de)血肉裡(lǐ)的(de)。

　　讓孩子(zǐ)養成大(dà)襟懷的(de)最好(hǎo)方式除<↑‍了(le)父母能(néng)做(zuò)好(hǎo)的(de)表率β✘¥外(wài)，就(jiù)是(shì)讓孩子(zǐ)多(duō)讀(dú)名✔> 著，多(duō)讀(dú)偉人(rén)的(de)傳記，讓孩子(zǐ)從($™π∑cóng)小(xiǎo)學會(huì)用(yòng)偉人(rén)的(de<±¥>)眼光(guāng)來(lái)看(kàn)社會(huì)和(hé)自(zì±♣)己。